本书以语言磨蚀理论为切入点，以独立学院的大学英语教学为研究平台，从外语习得的逆过程——磨蚀的角度换位反思，采用问卷调查表和英语各项技能测试等实证研究方式，探究独立学院大学英语教学中学习者词汇和语法等语言表征的磨蚀情况，从而分析影响到独立学院学生英语磨蚀的相关因素，为学习者和教学者更合理、科学、有效地展开教学活动提供有力的理论依据和实践方针，真正实现教学相长。开展本项研究的意义主要体现在以下三个方面：
（1）探索独立学院学生英语磨蚀的诸多表征，力争把学习者英语习得的损害降到最低，从而保持并提升其英语语言能力和综合运用能力。
（2）提出有效地遏制英语磨蚀的措施，最大程度上减弱语言磨蚀给大学英语教学带来的负面影响，从而进一步改进独立学院大学英语教学策略，提高大学英语教师的教学效率和质量。
（3）减少语言磨蚀对学习者和教学者心理因素的影响，以积极主动的心态应对语言磨蚀，通过再学习的优越性激活已学知识，为突破独立学院传统的大学英语教学模式提供有益的思考。
本书共分为五章。第一章回顾语言磨蚀的发展历程，以及语言磨蚀的定义与相关基础理论；第二章从学生和教师两个方面出发，阐述了独立学院大学英语的教学现状；第三章和第四章分别以英语词汇和语法作为研究切入点，经过语言测试收集而来的数据通过SPSS软件中的参数和非参数程序进行分析，探究独立学院学生词汇和语法的磨蚀程度与特征；第五章是基于影响独立学院中英语磨蚀的因素，反思独立学院大学英语教学中存在的主要问题并试拟出解决方案。 |
